教育部将降低职称在绩效工资分配中的权重，教师工资差距会缩小吗?

教师工资有一个显明的特点，那就是教师工资与职称挂钩，而且是造成教师工资差异根本原因，同一学校，同样的工作量，有可能老师的工资却相差巨大，甚至还有一些教师拿着全校最少的工资，却干着最少的活儿，这种现象极大的打击了教师的工作积极性，而偏偏教学成绩在评职称中所占比重很小很小，根本无法成为最后角逐职称胜利的砝码，因此为了评职称，老师们可谓费尽心机，有明修栈道的，有暗渡陈仓的，真是演尽了职场一出出好戏。

近些年，废除职称制度，或者废除职称与教师工资挂钩的制度，或者降低职称在工资分配中的权重的呼声越来越高，那么，教育部有什么相关政策体现这一导向呢？

从近几年的职称改革方向来看，教育部并没有取消职称的意思，只是在努力提高职称晋升的数额，让更多的老师能有机会晋升职称，特别要求高级职称向一线教师和农村教师倾斜等好政策。

目前，一些省市的农村教师已享受到职称倾斜的力度，比如，从今年起，河南农村教师教龄满20年，符合条件可以直接晋升为中级职称，教龄满25年，符合条件可以直接晋升为高级职称。这让广大教师看到了希望。

除河南外，甘肃、宁夏、山东、河北等地的职称也向农村或偏远贫困地区倾斜。

而这一政策推行让农村教师倍受鼓舞，充满期望，这也意味着，职称与工资挂钩，真正的弊端除了工资差异大，更重要的是，职称晋升慢，一半的教师工作25年无法晋升到中级职称，84%的教师没有机会晋升到高级职称，这才是造成广大底层教师贫困潦倒、哀声一片的根本原因。

所以，要打破职称高低给广大教师带来的困惑，在于让每个教师可以通过诚实劳动，认真教学得到公平晋升的机会，而目前的职称改革的方向也有所体现。

9月3日，教育部召开新闻发布会，除公布了多年来教师队伍建设的成就，教师工资上升到全国19个行业的第七位这一成就外，还提出了一系列提高教师工资待遇和福利的新的增长点，其中教育部教师工作司司长表示：“我们将研究改革和完善教师绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。”

由此可见，教师工资新的增长在于绩效工资的总量和核定办法上，而且此次绩效工资改革将降低职称的权重，用于平衡因职称与教师工资挂勾带来的不平衡。虽然绩效工资仅占教师工资的一小部分，但是降低职称在分配中的权重，这让80%以上的无法晋升高级职称的中级职称和初级职称教师们感到一丝欣慰。但是，指望着仅降低职称在绩效工资分配中的权重来缩小教师不同职称之间的差距，一时半会儿还无法实现，毕竟目前广大教师的绩效工资只占所有工资的一小部分。

希望以此为契机，教育部能在以后的教师工资调整中持续降低职称在全部教师工资中的权重，增长教龄在教师工资中的权重，这样才能让一辈子扎根一线教育的勤勤恳恳的教师们感受到公平。